各学科组组长结合学科特点，深入剖析教学实践中的经验与挑战。数学和理化生组教师着眼于学生基础知识体系和基础题型上的思维构建，拟通过专题强化训练、典型错题再练等方式，帮助学生建立知识网络，提升解题灵活性；语文组和政史地组教师聚焦于深化阅读理解与强化背诵记忆，拟通过增加文本细读指导、开展背诵记忆专项训练，助力学生突破得分壁垒。“教学不是‘大水漫灌’，而是‘精准滴灌’。”各学科组组长表示，将依据分析成果，动态调整教学计划，优化课堂设计，在夯实基础的同时，注重知识迁移能力与解题技巧的双重培养。

“教育是点燃火种，而非填满容器。”班主任团队从学生管理角度，分享班级学情动态及学生个体画像。通过日常观察、作业反馈及谈心谈话，教师们梳理出三类典型需求：对后进生，强化知识过关与学习习惯培养；对临线生（本科线），拓展思维深度与应试技巧；对先进生，关注情绪疏导与目标激励。班主任与科任教师协同制定“一生一策”方案，通过课后答疑、小组合作学习等形式，为学生提供个性化支持。

针对联考冲刺阶段的行动方案，教学管理团队提出“三强化”策略：强化集体备课，优化学科内共享资源库，不断实现从“个人经验”到“集体智慧”的升华，提升课堂效率；强化限时训练，在实战中锤炼学生的解题速度、应试心态和书写表达，实现从“做完”向“做对、做好”转变，将应试能力内化为稳固的学科素养；强化反馈闭环，通过数据分析精准定位学生的知识盲区与能力短板，辅以个性化的巩固练习，确保问题“日日清、周周清”。科任教师与班主任加强交流协作，建立“教学—管理”联动机制，教师及时反馈课堂学情，班主任跟进学生状态，形成教育合力，让教学真正落地。