站在2024年的春光里回望，从2018年那个初执教鞭的金秋至今，一千多个日夜的深耕细作，让我对"德能勤绩"这四个字有了更深切的体悟。这不仅是衡量教师职业素养的标尺，更是指引我专业成长的灯塔。

在师德修养方面，始终秉持"以德立身，以爱育人"的教育理念。面对青春期的学生，我深知教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。在带领学生开展"高中生考试焦虑心理研究"综合实践活动时，我们一起去发调查问卷，分析数据，制作表格，搜集各种科学方法以求化解考生的心理困扰。当这个项目荣获县级一等奖时，更让我坚定：真正的师德就蕴藏在为学生点亮的每一盏心灯里。

专业能力提升上，始终保持着"教学相长"的进取姿态。作为备课组长，我带领我的组员一起整理背诵的知识点，一字一字的整理成电子版；在各个网站上搜集往年常考的热点题型，构建"高考真题思维导图"；集备时一起商讨生活中可用的模型，尽力找出可用的教学工具以使同学们可以更加轻松的理解本节课的重难点。那堂获得市级二等奖的优质课，从教学设计到教具制作，前后修改了多个版本。正是这种精益求精的追求，让2021届毕业生交出了生物单科成绩优秀的答卷。"教学标兵"“范县骨干教师”等称号成为鞭策我继续前行的动力。

工作勤勉程度方面，始终恪守"身正为范"的职业准则。入职六年来，工作电脑的屏幕见证过我为新课准备的一再修改的课件，课下的教学楼走廊记录着我与学生的促膝长谈。连续五年全勤的考勤表上，每一枚印章都镌刻着对教育事业的忠诚，这些无声的坚守，最终化作学生那声"老师，您是我们见过最守时的生物钟"的暖心评价。

育人业绩收获中，始终追求"桃李成蹊"的教育境界。两届毕业班的教学经历，让我形成了自己的备考策略。记得为某个基础薄弱班级设计解决孟德尔遗传规律的应用时，把周测学生掌握不好的知识点以题目的形式打印到A4纸上，针对性的让同学练习，每次改完之后不正确的同学再领一份，几个回合就可以筛完全班的学生。如果每节都采用这种方法，那么同学们掌握不好的知识点将会大大减少。上课期间我尽可能的将时间还给学生，他们之间讨论的热烈胜过我自己独白的千百倍。那一周比一周更高的正答率，一节比一节更高的学习热情使我更深刻体会到：教育的美好，就绽放在每个学生被唤醒的生命里。

站在新的起点，回望来时路上的点点星光，那些在办公室批改作业的时刻、在教研会上激烈讨论的时刻，那些和学生一起交流的时刻，都化作滋养专业生命的养分。未来，我将继续以德润心、以能立教、以勤筑梦、以绩证道，在这片教育的沃土上，书写更多关于成长与蜕变的教育诗篇。

高一A部卢美静